编者按：攻读博士的一个重要原因是为了追求学术生涯。但是，由于学术职位的减少和澳大利亚攻读博士学位的人数稳步增长，这个梦想正变得越来越难以实现。

在过去20年里，澳大利亚博士毕业人数一直在稳步增长，从每年约4000人增加到约10000人。

据统计，澳大利亚拥有博士学位的累计人数已经从2016年的约13.5万人增加到2021年的约18.5万人。

但学术职位的数量却大幅缩减了。由于高校在新冠大流行期间削减成本，澳大利亚的学术人员从2016年的54,086人减少到2021年的46,971人。

因此，在研究高等教育系统是如何运作的同时，我们需要重新思考谁在读博士，以及他们的学位是如何建构的。

为什么博士的数量在增长？

激励措施众多。联邦政府对高校的一些资助是基于研究学位的完成情况决定的。且对本国学生来说，博士学位也是免费的。

除此之外，高校也会对学术人员施加压力，要求他们指导成功的博士生——这属于晋升的评判标准之一。

博士毕业生都去了哪里？

关于有多少博士毕业生继续在学术界工作，没有官方数据。根据2011年的一项小规模调查，大约25%的博士毕业生在学术界找到了工作。

截至2021年，这个数字并没有什么变化。假设有大约185,000名拥有博士学位的人，那也比现有的学术职位（46,971）的数量高出四倍。

2022年的一项毕业生调查结果发现，84.7%的研究学位毕业生（包括研究型硕士学位以及博士）在完成学业后的六个月内找到全职工作。与此相比，78.5%的本科生在完成学业后找到了全职工作。

博士们想在哪里工作？

并不是所有博士毕业生都想从事学术工作。

2019年的一项全国性调查发现，在所有接受调查的博士生中，有51%想在商业或公共部门找到工作。

但在此，学生的学习领域有很大区别。

三分之二的STEM领域（科学、技术、工程和数学）的博士生希望能在工业界工作。银行、土木工程、采矿、能源和医疗/制药行业是博士毕业生的首要雇主。

同时，三分之二的社会科学（包括历史、政治、教育、社会学、心理学、经济学和人类学）的博士生则希望留在学术界。

为了了解拥有社会科学博士学位的人如何就业，我们对澳大利亚五所大学的博士毕业生进行了23次深入访谈。所有受访者都是在接受采访前的五年内毕业的。

我们的研究发现了两个不同的主题。

1. 几乎不可能找到一份稳定的学术工作

在受访群体中，只有一人在毕业后五年内获得了一个持续的学术职位。13人的合同不稳定（临时或定期），3人在做博士后或研究人员。六人在私营部门或政府工作。

正如一位受访者提到的：

博士生应该抛开这样的假设：即只要拥有了博士学位，就会自动得到一份工作。事实并非如此。有很多的博士找不到工作，或者从事着我们所说的“低级别”的工作。

另一人强调了在学术界工作的不稳定性质：

我一直在高等教育界做定期工作（每学期按合同雇用），相当于是全职，但有无数份合同制约。

2. 没有足够的职业支持或准备

尽管持续的学术工作非常难获得，但博士毕业生说他们没有为学术界以外的劳动力市场做好充分准备。

在工作场所文化和雇主期望方面，大学和非大学职位之间存在着鲜明的对比。例如，行业雇主需要的是工作所需的技能，而不是证书或出版物。离开学术界的博士毕业生不得不重新培训自己的这些技能。

正如一位参与者表示的：

他们对出版物的关注不大。他们更感兴趣的是我的技能。所以我完成了一些在线数据课程，如LinkedIn课程等，然后我试图用这些技能和去申请一些这个方向的工作。

另一位参与者说，他们不得不隐藏自己的博士学位，因为害怕被认为是资格过高。同时，他们从学校获得的建设性的求职建议也很稀少。

如何重新思考博士生教育

在我们的研究中，博士毕业生的多样化和不稳定的就业情况强烈地表明，大学需要重新思考如何教育博士生。

首先，需要将具体的职业教育加入到博士课程中。这可能需要大学直面博士毕业生的就业前景和研究经费环境。

大学的就业中心和行业专家的职业咨询应该在博士课程的早期提供，以帮助学生对未来的选择做出明智的决定。对于那些想从事传统学术职业的人来说，从他们的导师和研究办公室获得持续的职业指导是很重要的。

第二，需要提供更多结构化的工作经验。大学应该加强与行业的合作，以加强学生的工作经验。那些寻求学术工作的人也需要被提供相关的机会，在教学活动和研究项目中与学术人员一起工作。

第三，大学需要确保博士课程为学生在学术界内外的就业机会做更好的准备。这包括培养可转移技能的机会，如团队合作、沟通、分析技能和领导力。

这特别需要包括教学生如何为学术界以外的不同受众（包括政策制定者和公众）写作和演讲。

最后，我们还需要认真审视博士生的录取问题。目前对博士生人数没有限制，大学的招生人数越多，学生毕业时获得的资金就越多。

为了平衡供求关系，政府应该考虑在每个领域资助博士生的配额。这也将有助于选择最合适的博士生，他们将最有可能从严格的博士学习中受益。

这可能不是一个受欢迎的举措，但是我们必须更加现实地认识到，接受越来越多的人进入三年多的紧张学习是否真的有利于学生，还是只是为大学创造更多资金。